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Los
estudiantes deben asumir un mayor nivel de responsabilidad en este grado
frente a sus avances. la escala de valoración institucional así: DESEMPEÑO BAJO: 1.0 –
6.9 DESEMPEÑO BÁSICO: 7.0 –
8-4 DESEMPEÑO ALTO: 8.5 –
9.4 DESEMPEÑO SUPERIOR: 9.5 –
10.0 El sistema
de evaluación estará dividido en: LOGROS COGNITIVOS: 60%, distribuido de la siguiente
forma: |
·
Proceso Lecto - Escritor (20%): Lectura, escritura, seis
evaluaciones de comprensión lectora (una cada semana), tres evaluaciones
formativas (una cada dos semanas).
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·
Expresión artística
literaria, producción textual, (20%): talleres en clase, creación
textual (Cuento, biografía, el folleto, el mapa y el plano), evaluaciones ·
Evaluación acumulativa: 20% LOGROS PROCEDIMENTALES:
20%. Tareas, consultas, trabajos propositivos,
Cuaderno, desarrollo de talleres, participación en actividades extra-clase,
entre otros LOGROS ACTITUDINALES: 20%
Comportamiento en clase, Puntualidad, participación en clase, responsabilidad
y esfuerzo, entre otros Los logros anteriores deben ser alcanzados en cada
periodo y tienen los siguientes porcentajes
Primer Periodo: 20% Segundo Periodo 20%, Tercer Periodo 30% Cuarto Periodo 30%. OBSERVACIONES GENERALES |
El plan lector: La idea es realizar la lectura de los libros en la
medida que vamos terminando. Este periodo iniciaremos con el libro “La luna del
bandido” y “Las almas de la fiesta y otros cuentos del día de muertos”, cuya
sustentación consiste en la revisión de la cartilla (50%) y la evaluación
escrita (50%).
Haremos horas de lectura y comprensión que ayudaran a
fortalecer el proceso lecto-escritor, con actividades de comprensión lectora,
que deben ser guardadas en la carpeta.
El estudiante debe dedicar diariamente un tiempo para
preparar sus actividades académicas, dentro de las cuales estará su lectura
diaria.
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Cada periodo se les dará a conocer los indicadores y temas que se manejaran durante este tiempo. CLIMA DE AULA Mantener buenas relaciones
con directivos, docentes y compañeros (as), acudiendo a los mecanismos de
mediación para minimizar los conflictos, tener en cuenta el conducto regular.
AMBIENTE
DEL AULA
§ Esperar al docente en
silencio en el puesto y en disciplina § Atender y Escuchar, en silencio al docente del área. § Mantener el respeto, y la armonía en el grupo. § No comer, ni masticar chicle durante la clase. § Esperar la hora indicada para tomar agua. § Aportar ideas respetando la opinión de los compañeros,
fomentando la solidaridad. § Mantener el aula limpia y ordenada § Asistir puntualmente a las clases, teniendo a mano los
materiales y elementos necesarios. § Llamar a las personas por su nombre, sin poner apodos. § Participar en las actividades propuestas. § Seguir las indicaciones
dadas por el profesor. § Levantar la mano para las
intervenciones. § Respetar cuando el otro
hable. § Esperar que el docente le
seda el turno para hablar. § El uso de juguetes y
elementos distractores está prohibido.
RESPONSABILIDAD
§ Presentación personal (según exigencia de manual de
convivencia). § Mantenerse en el puesto asignado por el docente. § Entregar trabajos y actividades cuando los requieran
en el tiempo indicado § Cuidar libros y materiales que la profesora le preste
para trabajar, devolverlos en buen estado y en el tiempo indicado § Tener su cuaderno, actividades, consultas,
evaluaciones preparadas entre otras. § Realizar y Presentar actividades en forma ordenada en
el tiempo asignado. §
Justificar sus ausencias y
adelantarse en los temas respectivos.
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